1.政校企合作，完善机制，构建课程联盟建设新模式

在省教育厅指导下，联盟统筹高校与企业资源，搭建课程运行和共享平台，构建了“省教育厅指导、联盟统筹协调、联盟成员高校参与、平台支持企业运营维护”的政校企合作共建的联盟建设运行模式，在课程遴选、教师培训、课程运营、学习过程管理等方面形成了一套系统完善的机制，彰显了联盟特色与实力，推进了政企校协同育人，对国内课程联盟建设具有重要的推广应用价值和示范效应。

图 联盟建设运行模式

2.校际间合作，强化应用，创建跨校教务管理协同机制

通过制定系列规章制度，建立了以开展SPOC混合式教学模式为导向的教学管理机制，形成了由联盟运行、供课学校、用课学校、跨校教师、跨校学生、平台技术、助教服务等多主体多要素组成、严谨完备的教务管理系统，构建了从课程上线到质量跟踪、从学生选课到教师服务、从学习过程到教学过程管理、从线上答疑互动到线下辅导与考试等在内的“线上线下一体化”的跨校学分课程教学管理机制，实现了联盟平台与成员高校教学管理的无缝衔接和大规模学分互认，推动了校际间协同合作，提高了人才培养质量。

3.联盟间合作，共建共享，创新高校联盟课程育人模式

山东省高等学校课程联盟与“长青联盟”有着诸多共同的成员高校，以两个联盟共享课程为主要载体开展微专业建设，开创了我国高校联盟之间微专业共建共享的先河。联盟与省课程思政研究中心协同合作，研制了指导全省各高校课程思政目标设定、内容供给、模式与方法改革、考核方式的课程思政教学指南。

4.慕课西行，搭建直播课堂，开展慕课援疆行动

响应教育部“慕课西行”号召，协调联盟高校与西部、尤其是新疆高校建立对口支援关系，通过点对点搭建同步直播课堂的新型教学模式，帮助西部高校教师利用现有优质慕课资源打造与本校课堂教学相融合的混合式课程，推动优质教学资源共享。截至2022年8月，共有15个联盟成员高校为8所西部高校提供了22门课程的同步课堂服务。

表 山东省课程联盟“慕课西行 同步课堂”课程清单